Конспект занятия по развитию речи "день защитника отечества". Конспект интегрированного занятия в средней группе «День Защитника Отечества» Игра «Какие войска?»
ТАТЬЯНА ЧИКАЕВА
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «День защитника Отечества»
Конспект занятия по развитию речи по теме : «День защитника Отечества » .
Цель : Формировать представление о российских воинах и празднике Дне защитника Отечества .
Задачи :
1. Формировать обобщающее понятие «защитники Отечества » .
2. Закрепить умение использовать существительные в именительном падеже единственного и множественного числа.
3. Развивать речь , внимание, память, мышление.
4. Воспитывать уважение к защитникам Отечества .
Оборудование : предметные картинки, мольберт.
Ход занятия:
Организационный момент.
Ребята, послушайте стихотворение Землю родную, поля, города
Не отдадим мы врагу никогда.
Армия наша крепка и сильна,
Зорко страну охраняет она.
Основная часть
23 февраля наша страна будет отмечать большой праздник. Кто знает, что это за праздник? (День защитника Отечества ) . Это праздник всех военных. В каждой стране есть армия, то есть вооруженные силы. В нашей стране в армии есть три рода войск – это сухопутные войска, которые защищают нашу страну на земле, воздушные вооруженные силы, которые защищают нас в небе и военно- морской флот, который защищает и охраняет наши моря и океаны.
А кого же вы будете поздравлять в этот день ? (пап, дедушек) .
Правильно, потому что они тоже служили в армии и защищали свою страну .
Скажите, кто такие военные? (Военные – это моряки, летчики, пограничники, танкисты и многие другие) .
А теперь подумайте и скажите, для чего военные защищают свою Отчизну ?
(Чтобы не было войны, был мир, чтобы мы росли и учились) .
Чтобы защищать свою страну военные должны обладать определенными качествами.
Игра : передавая мяч друг другу, дети называют какими качествами обладают военные (военный какой? сильный, храбрый, смелый и т. д.) .
Молодцы ребята.
На мольберт вывешиваются картинка с изображением летчика, танкиста, моряка, пограничника.
Ребята, посмотрите на картинку и скажите, кто на ней изображен?
Ответы детей (летчик, танкист, моряк, пограничник) .
Д/И «Кому что нужно?»
Предложить детям подобрать пару к картинкам и составить предложения по вопросам :
Это кто? (Это танкист.)
Что нужно танкисту? (Танкисту нужен танк.) и т. д.
Физкульминутка.
А теперь представим, что мы с вами солдаты. Встанем друг за другом и все вместе будем маршировать :
Бравые солдаты взяли автоматы, Дети маршируют.
Врагов не пускают, страну защищают .
Летчики – пилоты сели в самолеты. Изображают самолеты, летают.
По небу летают, страну защищают .
Молодцы, ребята, садитесь на свои места.
Ребята, а как вы думаете, один моряк или один летчик может защитить страну от врага ?
Ответы детей : Нет.
Правильно, в армии служат много военных.
Д/И «Один – много» .
Я называю моряк, а много (моряки) и т. д.
Молодцы, ребята.
Игра – упражнение «Кем ты будешь?»
Приглашаются четыре пары детей. Одни выбирают себе картинки с изображением военного и задают вопрос, называя по имени своего напарника (Максим, кем ты будешь) и показывают выбранную картинку. Другой ребенок отвечает называя военного, изображенного на картинке (Я буду танкистом.) и т. д.
Молодцы, ребята.
Итог занятия :
Дети : День защитника Отечества »
А сейчас я прочту вам ещё одно стихотворение :
Летчикам и морякам,
Пограничникам, танкистам-
Всем, кто мир наш бережет
И границы стережет,
За великие дела
Слава, слава и хвала!
Давайте все вместе скажем последние четыре строчки. (Дети вместе с воспитателем повторяют последние 4 строчки стихотворения) .
Всем детям раздаются поощрительные фишки с надписью «Молодец» . Отметить детей, которые особенно были активны.
Публикации по теме:
«День защитника Отечества». Сценарий утренника в младшей группе, посвященного Дню защитника Отечества. Подготовила и провела: Горькова Евгения Владимировна, воспитатель 2младшей группы, МАДОУ детский сад «Родничок» Описание: По традиции.
«Папа - моя гордость» (День Защитника Отечества в средней группе) Ведущая:Мы собрались в этом зале, чтобы поздравить всех мужчин с Днем Защитника Отечества. Защитники есть в каждой семье - дедушки, дяди,.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе "День защитника Отечества! ". Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,.
Цели занятия: Коррекционно-образовательные: продолжать знакомство детей с историей и традициями праздника 23 февраля – День защитника.
Конспект тематической ООД «День защитника Отечества» в средней группе. Дети под фонограмму песни «Бравые солдаты» заходят в зал, останавливаются.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «День защитника Отечества» Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «День защитника Отечества» Цель: Развитие речи у детей 4-5 лет через единство.
Интеграция образовательных областей.
- Социально- коммуникативное развитие.
- Познавательное развитие.
- Речевое развитие.
- Художественно – эстетическое развитие
- Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие.
- Формирование представлений о культурных ценностях нашего народа: воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к защитникам нашей Родины.
- Формировать стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.
- Развивать умение работать в парах.
Познавательное развитие.
- Формировать первичные представления о Родине и Отечестве.
- Продолжать знакомить детей с праздником, посвященным Дню Защитника Отечества, о разных родах войск, с видами военной техники.
Речевое развитие.
Активизировать словарь: Отечество, Родина, сильный, смелый, храбрый, танкист, моряк, летчик, солдат, танк, самолет, корабль, грузовая машина.
Совершенствовать связную речь, как средство общения; развивать умение рассуждать и аргументировать;
Художественно – эстетическое развитие.
- Развивать самостоятельную изобразительную деятельность детей, используя паспарту. Закреплять умение закрашивать форму «звезды» не выходя за контур.
- Вызывать у детей радость от полученного изображения.
- Слушание музыки С. Прокофьева «Марш».
Физическое развитие.
- Совершенствовать умение сохранять правильную осанку во всех видах деятельности.
- Развивать мелкую моторику рук.
Методы и приемы:
Наглядные: интерактивная доска.
Словесные: беседа, вопросы детям.
Игровые: малоподвижная игра «Мы солдаты», «Собери картинку».
Материалы и оборудование: и грушечный самолет, разрезные картинки (корабль, самолет, танк, грузовая машина), интерактивная доска, паспарту «звезда», гуашь красного цвета, кисточки, стаканчики с водой.
Формы организации совместной деятельности
Логика образовательной деятельности
| Этапы | Деятельность
воспитателя |
Деятельность воспитанников | Ожидаемые
результаты |
| Организационный момент. | Воспитатель: какое у вас настроение? Мне очень хочется, чтобы такое настроение сохранилось у вас до самого вечера. А для этого, мы должны чаще улыбаться и радоваться друг другу. Покажите, как вы умеете улыбаться друг другу. |
Собираются поближе к воспитателю. |
Создание положительного настроя. |
| Создание игровой ситуации. |
Воспитатель: Ребята, а давайте с вами закроем глаза и представим, что мы отправились в волшебное путешествие на летное поле. Вот мы с вами и очутились на летном поле. Послышался звук вертолета. Ребята, прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? Что-то гудит! Появляется игрушечный вертолет. Здравствуй вертолетик! Ребята, вертолетик мне рассказал, что он собирался на праздник, а сам ничего про этот праздник не знает. А давайте с вами ему поможем, а для этого ответим на вопросы. Какой военный праздник, будет скоро отмечать наша страна? А что можно назвать Родиной? – Кого мы будем поздравлять в этот день? В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности солдатам, защитникам. Кто такие защитники? Каких военных вы знаете? Ребята, а каким должен быть защитник Родины? |
Дети отвечают на вопросы и закрывают глаза. Дети обращают внимание на прилетевшего гостя, заинтересовываются. Здороваются. Дети отвечают на вопросы. |
Активизация стремления к общению со взрослыми и сверстниками. Формирование понятий «Отечество», «Отчизна», «отчий дом», Родина |
| Игра на интерактивной доске «Что нужно: солдату, моряку, танкисту, летчику?» | Предлагает детям разбиться на пары, выбрать правильный ответ, обсудив его между собой. На доске показаны слайды с изображением разных родов войск (солдаты, моряки, танкисты, летчики).
Необходимо выбрать правильный вид военной техники, обмундирование, оружие, соответствующий каждому виду войск. Если ответ правильный - звучит музыка. Воспитатель: «Ну что ж нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Вот мы и в детском саду. |
Дети выбирают себе пару. Играют в игру, обсуждают между собой правильный ответ. Дети закрывают глаза. |
Проявление активности в решении поисковых задач, уточнение значения военной техники, обмундирования, оружия.
Созданы условия для заинтерисованности в дальнейшем развитии. |
| Составление разрезных картинок «Собери картинку». | На столах разложены разрезные на части картинки с изображением военной техники: грузовая машина, самолет, танк, корабль. Воспитатель предлагает детям сделать выбор, подойти к столам, и собрать картинку, под музыку С. Прокофьева «Марш». | Под музыку, дети подходят к столам, выбирая по желанию картинку, совместно собирают ее, помогая друг другу. Затем рассматривают другие картинки собранные ребятами. | Проявление активности, развитие наблюдательности. |
| Загадывание загадки от Вертолетика. | Завертел пропеллером
Пыль вспорхнула веером Покачнулся, прыгнул, вот В небо мчится … |
Дети отгадывают загадку | Проявление активности в отгадывании загадки. |
| Динамическая пауза: «Вертолет» | Летит над нами вертолет, Внутри него сидит пилот,
Исправно вертолет ведет, Чтоб был устойчивым полет. У вертолета нет крыла, Взамен его лишь два винта. Когда в дали он пролетает, То стрекозу напоминает. Когда же в поле он садится, Похож на сказочную птицу. Воспитатель: Ну что же нам пора возвращаться. Давайте вместе закроем глаза и окажемся в детском саду. |
Дети совместно с воспитателем, выполняют движения в соответствии с текстом.
(руки в стороны, качаем) (вращаем кулачками перед грудью) (бежим легким бегом по кругу, руки в стороны). (присели на корточки) Дети закрывают глаза. |
Отрабатывание правильного и отчетливого произношения.
Созданы условия для удовлетворения базовой детской потребности в движении, снятие напряжения. |
| Рисование гуашью | Воспитатель раздает готовые паспарту с формой звезды. | Дети закрашивают звезду. | Развитие умения принимать словесную инструкцию, закрашивать не выходя за контур. |
| Рефлексия | - Что понравилось?
Что запомнилось? Что хотелось бы повторить? |
Дети отвечают на вопросы. | Активизировать полученные знания. |
Задачи:
- формировать представления детей о Защитниках отечества;
- развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление,
память, внимание;
- стимулировать речевую активность детей.
- воспитывать уважение к защитникам Отечества;
- вызывать желание быть похожими на сильных, смелых воинов.
Оборудование: иллюстрации с изображением военных: моряки, танкисты, летчики, пограничники; иллюстрации с изображением военной техники: танк, самолет, корабль, корзина, мячи, набивные мячи.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, скажите, как называется страна, в которой мы живем?
Дети: Наша страна называется Россия.
Воспитатель: Наша страна большая, огромная. Как вы думаете, у нее есть враги. Её нужно защищать?
Дети: Да.
Воспитатель: Враг может напасть с разных сторон, с разных направлений. Кто защитит нашу страну с воздуха?
Дети: Летчики.
Воспитатель: Чем управляет летчик?
Дети: Летчик управляет самолетом.
Воспитатель: Кто поможет, если враг нападет на нас с моря?
Дети: Моряки.
Воспитатель: Где служат моряки?
Дети: Моряки служат на корабле.
Воспитатель: Если враг попытается напасть на земле (на суше). Кто нас защитит?
Дети: Танкисты, пограничники.
Воспитатель: Чем управляют танкисты?
Дети: Танкисты управляют танком.
Воспитатель: Что охраняют пограничники?
Дети: Пограничники охраняют границу.
Воспитатель: Как одним словом можно назвать моряков, летчиков, танкистов, пограничников?
Дети: Защитники, военные, солдаты и т.д.
Воспитатель: Что делают защитники, военные, солдаты?
Дети: Защищают нашу Родину, людей.
Воспитатель: По-другому нашу Родину можно назвать Отечество. Отсюда и название праздника День Защитники Отечества. Отмечается он 23 февраля.
Это праздник всех мужчин, пап, дедушек, а также мальчиков, которые, когда подрастут, тоже станут защитниками нашей Родины, будут служить в армии!
Воспитатель: Солдаты охраняют нашу мирную жизнь, защищают нашу Родину.
И эту службу легкой назвать нельзя. Каким нужно быть?
Дети: Сильным, сообразительным, меткий, ловким, смелым и выносливым.
Воспитатель: А для этого надо тренироваться, обучаться военному делу, уметь метко стрелять, преодолевать препятствия, развивать силу, ловкость, сноровку. Вы хотите быть такими? Чтобы быть сильными, солдат должен каждое утро делать зарядку.
Зарядка.
Ровно встали, подтянулись,
Руками к солнцу потянулись.
Руки в стороны, вперед,
Делай вправо поворот.
Делай влево поворот.
Приседаем и встаем,
Руками пол мы достаем.
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Стой на месте раз, два,
Вот и кончилась игра.
Дети: Выполняют.
Воспитатель: Отлично справились с заданием наши ребята! Каким же еще должен быть солдат? Конечно, сообразительным. Сейчас и вы сможете проявить смекалку. Попробуйте отгадать загадки:
Подрасту, и вслед за братом,
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою... (страну) Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь... (пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном... (корабле) Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью.
Наш солдат - военный... (летчик)
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется... (танкистом) Любой профессии военной.
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было... (войны)
Воспитатель: Солдат должен быть метким. Вот сейчас мы и проверим, насколько вы меткие. Эстафета «Меткий стрелок». Все команды строятся в две шеренги. Перед командами на некотором расстоянии ставится пластиковая корзина (ведро) и командам выдаются мячи. Каждый участник команды бросает мяч в корзину. Какая команда больше число раз попадёт, та и выигрывает. Каждый участник бросает по одному разу. Бросают парами - участник и его противник.
Дети: Выполняют.
Воспитатель: Солдат должен быть ловким. Игра «Заминированное поле». Ночь. Темно. Вам нужно пройти через «заминированное поле» и не задеть ни одной «мины» (набивные мячи). Кто больше «мин» зацепит, тот и выбывает из игры.
Воспитатель: Еще солдат должен быть смелым и выносливым. Игра «Дозор». Наш наблюдательный пункт находится на «болоте». Нашли кочку, но очень маленькую (Лист бумаги А4). На ней можно стоять только на одной ноге. Кто первый оступится и «упадет» в «болото», тот выбывает из состязания.
Дети: Выполняют.
Воспитатель: Я желаю вам быть такими же смелыми и стремиться быть похожими на российских солдат. Поздравляю вас всех с праздником – с Днем Защитника Отечества!
Конспект НОД в средней группе «Защитники Отечества»
Задачи :
Познавательное Развитие : дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества .
Речевое Развитие : обогащать словарный запас с помощью новых существительных и прилагательных : парашютист, танкист, лётчик.
Социально – коммуникативное Развитие : воспитывать чувство гордости за свою армию, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых воинов, любовь к Родине, к родным людям, воспитывать доброту, умение дружить.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций, картинок о воинах, военных профессиях, беседы о нравственных качествах воинов.
Словарная работа : Отечество , Родина, парашютист, танкист, вертолётчик, лётчик, пилотка.
Ход НОД:
Вос-ль : Дети, как вы думаете, почему я попросила вас принести фотографии ваших пап?
Дети : потому, что скоро праздник пап
Вос-ль : Как правильно называется этот праздник?
Дети : День защитников Отечества
Вос-ль : Правильно, совсем скоро, 23 февраля весь наш народ будет отмечать этот праздник – День защитников Отечества . А кто такие защитники Отечества ?
Дети : это солдаты, папы, дедушки.
Вос-ль : Всё верно, а наших мальчиков можно назвать защитниками Отечества ?
Дети : да, потому, что когда они вырастут тоже пойдут служить в армию.
Вос-ль : Защитники Отечества – это воины , которые защищают свой народ , свою Родину, Отечество от врагов .
Вос-ль : Кто из вас знает, что означает слово Родина, Отечество ?
Дети : это то место, где человек родился и живёт.
Вос-ль : Верно. У каждой страны есть Армия. А кто служит в Армии?
Дети : матросы, лётчики, танкисты
Вос-ль : Правильно,
«Наша Армия родная и отважна и сильна,
Никому не угрожает, защищает мир она ».
Но сейчас войны нет, что же делают солдаты в мирное время?
Дети : солдаты учатся, изучают военную технику, читают
Вос-ль : Давайте вместе с вами посмотрим фотографии ваших пап и дедушек, усаживайтесь поудобнее и давайте смотреть.
(показ слайдов про пап и дедушек)
Вос-ль : Чей это папа? Данил, расскажи нам про папу
(рассказы детей про пап)
Вос-ль : Ребята, вы обратили внимание, что у всех военных есть головные уборы, как они называются?
Дети : фуражки, пилотки
Вос-ль : Правильно, я вам сегодня приготовила сюрприз, давайте посмотрим. Откроем коробочку, а там…. солдатские головные уборы, примерим? надевайте. Сейчас вы похожи на настоящих солдат. А как шагают солдаты, покажите
Раз – два, три – четыре,
Три – четыре, раз – два,
Кто идёт? – мы идём!
Кто поёт? – мы поём!
Кто шагает дружно вряд?
Это маленький отряд!
Вос-ль : Ну что ж, солдаты получились замечательные, а сейчас мы проверим какие вы внимательные :
Наша Армия сильна? (Да)
Защищает мир она ? (Да)
Мальчишки в Армию пойдут? (Да)
Девочек с собой возьмут? (Да)
Мы скоро праздник отмечаем? (Да)
Мам, девчонок поздравляем? (Нет)
Мир важней всего на свете? (Да)
Знают это даже дети? (Да)
Вос-ль : Молодцы! Усаживайтесь. Скажите ребята, каким должен быть защитник Отечества ?
Дети : сильным, смелым, храбрым, честным.
Вос-ль : Наши мальчики сейчас ходят в детский сад, но пройдут годы и каждый из них пойдёт служить в Армию, выберет себе любую военную профессию, а их очень много, давайте посмотрим.
(показ слайдов)
Вос-ль : Кто ездит в танке?
Дети : танкист
Вос-ль : Кто прыгает с парашюта?
Дети : парашютист
Вос-ль : Кто служит на границе?
Дети : пограничник
Вос-ль : Кто летает на вертолёте?
Дети : вертолётчик
Вос-ль : Кто служит в ракетных войсках?
Дети : ракетчик
Вос-ль : Ребята, сейчас в армии очень много разной военной техники, а раньше как люди защищали свою Родину ? Была ли у них техника?
Дети : им помогали мечи, щиты, лошади, пушки.
Вос-ль : Молодцы! Мы с вами фотографии пап и дедушек посмотрели, но другие ребята и взрослые их не видели, что же нам делать?
Дети : показать
Вос-ль : А давайте попробуем вместе с вами оформить фотовыставку с фотографиями ваших пап и дедушек, если вы мне поможете мы с вами быстро справимся. Ну, тогда за дело, я приготовила бумагу, помогайте мне.
Цель: составление описательного рассказа о людях военных профессий.
Задачи:
1. Образовательные: формировать умение описывать человека военной профессии с опорой на вопросы и картинки;
2. Развивающие: учить называть различные виды войск; развивать умение употреблять существительные творительного падежа; развивать умение правильно употреблять глаголы единственного и множественного числа; развивать умение согласовывать числительные с существительными.
3. Воспитывающие: воспитывать патриотизм, уважительное отношение к армии и людям, которые защищают нашу страну.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме.
Ход занятия
Орг-момент
Логопед: Наступает праздник День защитника Отечества. Как вы думаете кто такой защитник Отечества? Зачем он нам нужен? (это военные, которые защищают и охраняют нашу Родину)
Игра «Кто где служит?»
Логопед: Давайте вспомним какие существуют военные профессии. Я начну предложение, а вы его закончите.
В море служат…моряки
В небе Родину охраняют…летчики
На границе Родину охраняют…пограничники
В десантных войсках служат…десантники
В танковых войсках Родину защищают…танкисты
В артиллерии служат…артиллеристы (заряжает, стреляет из пушек)
В кавалерии служат…кавалеристы (сражаются на лошадях)
В пехоте служат…пехотинцы
Игра «Кто что делает?»
Логопед: Давайте вспомним, что делают, чем занимаются военные. Я называю профессию, а вы говорите, что делает этот человек.
Летчик — управляет самолетом, держит штурвал, проводит испытания.
Пограничник — охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль.
Капитан военного корабля — стоит на капитанском мостике, смотрит в бинокль, отдает команды.
Танкист — управляет танком, переключает рычаги, смотрит в прицел.
Игра «Кем я хочу стать?»
Логопед: А сейчас давайте назовем кем бы вы хотели стать. Ребенок выбирает картинку, где изображен человек военной профессии и называет кем он хочет быть
«Я буду пограничником…десантником, летчиком, танкистом и т.д.»
Игра «Какие войска?»
Логопед: Существуют различные виды войск. Например, летчики служат в летных войсках.
А танкисты в каких?…в танковых войсках
А пограничники…в пограничных войсках
А десантники…в десантных войсках
А пехотинцы…в пехотных войсках
Артиллеристы…в артиллерийских войсках
Игра «Кому что нужно?»
Логопед: Сейчас я буду показывать вам картинки с военной техникой, а вы мне назовите кому она нужна.
Танк нужен кому…танкисту
Пушка нужна кому…артиллеристу
Автомат нужен кому…пехотинцу
Бинокль нужен кому…пограничнику
Парашют нужен кому…десантнику
Самолет нужен кому…летчику
Физминутка
Логопед: А сейчас, ребята, вставайте в круг и покажите, как красиво вы умеете маршировать. Логопед читает стихотворение, а дети маршируют в такт.
Раз, два, дружно в ногу,
Три, четыре, твёрже шаг.
На парад идут солдаты
И чеканят дружно шаг.
«Сосчитай-ка»
Логопед: Давайте сосчитаем нашу боевую технику. Логопед демонстрирует картинку с боевой техникой и цифру. Ребенку нужно правильно назвать количество техники.
Составление описательного рассказа.
Логопед: А сейчас мы с вами составим красивый рассказ о человеке военной профессии. Логопед показывает схему-описание.
Логопед: Сначала надо назвать того, кто нарисован на картинке. Потом рассказать, что делает, что ему нужно для работы. В конце надо сказать, какая работа у этого человека(опасная, трудная, важная работа).
Дети по очереди составляют описательны рассказ.
Итог занятия.
Логопед дифференцированно оценивает работу детей.